促进班主任成长 做好学生引路人
——北京市第五十六中学班主任读书分享活动
2014年9月9日，习近平总书记在同北大师生的座谈会上对“好老师”提出了四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生时说，“广大教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的引路人。”党和国家对教育工作者提出了明确的要求和标准，作为太阳底下最神圣的工作者，我们的一思一行、一步一履都应对学生负责，为学生的未来发展负责。在此次的班主任读书分享交流活动中，有四位老师进行了分享，他们是高二年级1班蒋莉莉老师、高二年级2班宋满林老师、高一年级2班郭涛老师和高一年级3班孟睿瑞老师。
首先进行分享的是蒋莉莉老师，她阅读的书籍名称是《班级管理》。书中写道，“人们指出，从20世纪80年代成长起来的‘啃老族’，其父母在对子女的抚养过程中，‘养身’往往胜过‘养心’，他们在学校接受的多为只重视分数的应试教育，学校只‘教书’而不‘育人’。最后，他们就成了一个个道德上‘我唯优’、性格上‘我独行’、言行上‘我说算’、技能上‘我没有’的‘四我’新人。”紧接着，蒋老师提出了“教育现在可以做什么？”的疑问，面对疑问，老师们都陷入沉思。“啃老族”是2000年以后的中国社会生活中出现的新名词，主要指向“80后”人群，然而如今的“00后”也已经步入成年，这30年间出生的孩子，无论是“80后”、“90后”或“00后”，似乎多多少少都会引起社会担忧，但依然不可避免地要承担起社会责任。我们如何通过班主任工作关心孩子的未来、关心民族的未来？如何通过班级管理工作提升孩子们的精神生命质量？这是留给班主任老师的一道思考题，也是留给所有教育工作者的思考题。
接下来，是高二年级2班宋满林老师进行分享。在开始之前她播放了《点亮智慧人生》的视频，当老师们都以为她还没有真正开始分享经验的时候，其实宋老师已经开始。“最美丽的风景，往往未必在山的顶峰，一步一步脚印，一次又一次深刻的探寻，跌倒了，爬起来继续旅程”，宋老师用这段歌词做了开场，她说这段话很能说明她在做班主任工作中的实际情况。紧接着，宋满林老师分别从三方面进行了分享，即关于自我教育、关于批评学生、关于班主任角色。关于学生的自我教育，宋老师摘录了苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的一段话——我想再指出一个能鲜明地表现出学生的自我教育的精神生活的领域。这就是让少年去关心别人，要他在某件事情中把自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人……只有当一个少年在别人身上看到了自己的精神美的一部分的时候，他才是真正地开始了自我教育。关于批评学生，宋老师摘录了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》中的一段话——对于老师而言，很重要的一点，就是善于看到需要责备、毫不留情的东西。教育过程一个很大的缺点，就在于许多老师花费很多精力去同孩子的淘气、恶作剧作斗争。值得去责备的却是那种播下利己主义种子的行为以及以冷漠的态度对待他人精神世界的行为。关于班主任角色，宋老师这样写道，“班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。因此，要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。”
高一年级3班孟睿瑞老师分享的书籍是《高中主题教育28课》。该书聚焦高中班级工作中常见的28个专题，详尽呈现如何以主题教育课的形式开展积极、主动的教育。精彩的师生对话设计、生动的课堂活动安排、丰富的情景思辨呈现，能启迪班主任的思路，提供实用素材。孟睿瑞老师结合自己的工作实际，分四点和大家进行了交流。第一、确定目标，选好主题，孟老师指出在发现班级中的亮点之后，有选择地用班会加以引导，可以收到事半功倍的效果。第二、结合实际，用心用智，这就要找准学生中存在的真实问题，精准选题，对症下药，针对不同时期存在的不同问题进行相关主题的班会。第三、新视角，新观念，孟老师指出在现在这个日新月异的时代，班主任的思维也要更新观念，与时俱进，给学生一个新视角，引导学生形成新观念。第四、形式多样，营造氛围，班会的形式可以使用讨论，问卷调查，回答问题，情景思辨等形式，能够极大地调动学生的积极性，使班会课气氛活跃。
高一年级2班郭涛老师分享的书籍是《班主任工作漫谈》，这本书以大量生动感人的事例，全面介绍了班主任经验和搞好班级管理的具体措施。郭老师这样说道，“通篇看来，魏老师的管理班级的观点就是科学管理，即要从教师管理到学生自治，从教师命令到班规治班。魏老师说：‘用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。’从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于‘自治’的状态。”“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”郭涛老师在结尾的时候这样说着，字里行间中流露出郭老师坚定的信念。
一百位班主任，有一百种管理方法。但是，无论有多少种方法，通过多少种途径，我们的目标只有一个，成为学生的导师，提升学生们的精神生活质量。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的引路人！
2018年7月